如何指导小学生读写结合

下载PDF

导出

摘要一、诉之以理,在阅读中通过创新思维进行读写领悟 1.教会阅读,在把握文路中学会感悟。把握文路就是要循着作者的思路去阅读悟写。这是一种以清楚作者写什么、为什么而写、怎样写和为什么这样写为目的的,从作者写的角度来感知和理解课文的方法。它不仅仅可以使学生在阅读中感受到作者构思的过程清楚作者的写作动机,理解作者对材料的处理、对语言和写作技巧的运用以及对篇章结构的安排,

作者卢立云战祥玲

机构地区山东省莒南县第一小学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2012年第6期28-29,共2页

关键词读写结合小学生创新思维写作动机篇章结构写作技巧作者阅读

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1罗维.在语文教学中教会阅读[J].课堂内外（教研论坛）,2013(3):57-57.
2张国祥,姜兆臣.教会阅读方法培养独立阅读能力[J].辽宁教育,1996(9):26-28.
3宋宜忠.活用“图像法”巧解中考题[J].中学物理（初中版）,2012(1):42-43. 被引量：1
4庞永穗.例析几种物理图像问题[J].试题与研究（教学论坛）,2012(12):57-57.
5刘克锡.方法具体过程清楚[J].快乐作文（中年级版）,2014(4):4-4.
6高缨.学会“感悟”[J].上海教育,2003(05b):36-36.
7李涛.如何提升小学语文朗读教学的有效性[J].中学课程辅导（教师教育）,2014,0(12X):56-56. 被引量：1
8左昌伦.让学生学仍会感悟[J].中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）,2002(12):29-29.
9徐锴妍.作文教学如何培养学生的创新思维[J].考试周刊,2007(46):27-27.
10郭彩春.语文课堂中学会感悟[J].科学之友（下）,2009(9):165-165.

赤峰学院学报（作文教学研究）

2012年第6期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何指导小学生读写结合

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史