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小学生作文创新能力的培养
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摘要
一、拓宽训练时空是培养学生创新能力的基础 1.从训练时间上来看,教师要引导学生从课内走向课外 学生的习作是他们对日常生活感悟后的产物。这样的习作往往有着鲜明的个性色彩,并体现着表现自我的创造性,它没有时间的限制。学生的习作冲动绝不会只等到作文课时才产生。如果把学生的习作都框定在作文课上,学生也许因为缺乏兴趣而走上为文而文的歧途。因此,作文课上,教师要指导学生将观察到的素材进行加工、润色和提炼,从而进一步提高学生语言文字的表达能力和创新能力。
作者
范崇超
机构地区
山东省莒南县筵宾镇中心小学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2012年第6期81-82,共2页
关键词
能力的培养
作文创新
小学生
学生创新能力
训练时间
引导学生
生活感悟
个性色彩
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
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赤峰学院学报(作文教学研究)
2012年 第6期
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