评价学生质疑,引导学生思维

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摘要引导学生善思,指的是引导学生善于抓住主要矛盾,善于发现并思考文本中的主要问题,使质疑能抓住事物的本质。思维锻炼的过程,从某种意义上说,就是问题的不断产生和不断解决的过程。个体在发现问题过程中所站角度的不同和层次的高低,体现了思维水平的差异,从培养学生创造性思维角度出发,除了对学生的勇于质疑行为给予肯定和鼓励,以增强其内部动因之外,对问题内容本身进行评价,

作者田克家

机构地区安徽省芜湖市南陵中学

出处《学语文》 2012年第6期26-26,共1页

关键词引导学生学生质疑学生思维评价学生创造性主要矛盾思维水平思维角度

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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