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例谈帮助初中生形成微粒观的策略
被引量：
5
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摘要
例谈在初中教学过程中如何将微观的内容宏观化，便于学生接受，如何利用好课本“隐藏”的资源，帮助学生理解微粒观的知识，降低知识点的难度，优化教学过程，突破教学难点。
作者
李翠华
机构地区
广州美华中学
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2012年第12期38-40,共3页
Education In Chemistry
关键词
宏观
微观
微粒观
初中化学
教学策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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