将隐含条件显性化的几个策略

导出

摘要数学中的“隐含条件”是指题目已知信息中没有明显呈现，但对解题的实施起到关键作用的信息．“隐含条件”可能已经包含在题目之中，但没有明显呈现，也可能不包含在题目之中，但可以通过已有的数学认知或者根据与题目相关的条件或结论进行深入探究后发现其存在于相关的数学概念、数学定理、数学方法之中．笔者在日常教学中，发现很多学生的易错题往往是具有一定的“隐含条件”的题目．

作者何长林

机构地区江苏省扬州市邗江区公道中学

出处《中小学数学（高中版）》 2012年第12期32-33,共2页

关键词隐含条件显性化已知信息数学概念数学认知数学定理日常教学数学方法

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1马文杰,罗增儒.数学题中“隐含条件”的解题功能研究[J].数学通讯（教师阅读）,2010(8):8-11. 被引量：3

二级参考文献6

1张绍辉.数学解题中应努力挖掘和利用隐含条件[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2005,23(6):81-82. 被引量：6
2张光华.谈隐含条件的解题功能.数学通讯,1998,(1).
3罗增儒.数学解题学引论[M].西安:陕西师范大学出版社,2001..
4黄加卫.摭谈隐含条件的解题功能[J].高中数学教与学,2009(1):19-21. 被引量：2
5贾彩军.数学习题中隐含条件的发掘[J].上海中学数学,2009(6):3-4. 被引量：2
6马文杰,徐宇红.多角度解析更本质揭示[J].中学生数学（高中版）,2010(4):4-5. 被引量：2

共引文献2

1祝东应,徐丽华.数学教学中常见解题错误分析及解决策略[J].教学月刊（小学版）（数学）,2013(5):4-7.
2吴红艳.挖掘“隐含”条件,培养数学思维[J].学苑教育,2017,0(3):46-46.

1朱秀丽,冯杰.高中物理教材中科学方法的显性化研究——以比较法为例[J].中学物理教学参考,2014(8):2-5. 被引量：3
2胡萍,罗媛.我区高中生物新课程科学方法教育探讨[J].西藏教育,2013(12):27-29.
3张聚合.历史教学:情感培养“显性化”的危害[J].中学历史教学参考,2006(11):23-23. 被引量：5
4李莹丽,吴思娜.浅谈教学中学生创造力的培养[J].辽宁教育学院学报,2000,17(1):59-60.
5陈传琪.例谈探究性试题一题多解[J].科教文汇,2007(12X):135-136.
6邵国光.例谈习题教学中学生思维能力的培养[J].中学化学,2004(7):24-27.
7杭春霞.语文教学中应培养学生的创新精神[J].科学大众（智慧教育）,2011(3):36-36.
8郭金,李子明.利用物理习题教学培养学生思维品质[J].中学物理教学参考,2013(6):21-23. 被引量：6
9范存慧.阅读理解解题指导（四）——推理判断题[J].考试与评价（英语高考专刊）,2009(3):4-7.
10熊小红.一年级“解决问题”教学策略[J].湖南教育（下旬）（C）,2015,0(10):40-41.

中小学数学（高中版）

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

将隐含条件显性化的几个策略

参考文献1

二级参考文献6

共引文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史