中小学教师研究专业引领方式适切性探讨

在教育科研管理实践中，随着中小学教育科研的深入开展和整体水平的不断提高，我们深切感受到对教师研究的专业引领工作明显滞后。究其原因，这种现象与专业引领方式没有适切运用直接相关。对中小学教师研究的专业引领，既要符合其研究的实践特性，又要尽可能贴近教师的研究心理需求，使教师感受研究的价值和乐趣，进而领悟研究的要领，顺利开展各项研究活动。因此，我们有必要对中小学教师研究的几种常用专业引领方式的适切性做个探讨。