摘要
芬兰罗素高中向来具有崇尚科学的传统,其课程设置以发掘学生的学术潜能为宗旨,体现在"学术无年级""细化"的课程以及发展性的课程评价之中,同时对师资的严格筛选和培养也造就了一支学术型教师队伍。罗素高中从理念到课程再到师资,"学术"的思想一以贯之,确保其教育走上一条平坦的"学术之路"。
出处
《世界教育信息》
2012年第12期43-46,共4页
Journal of World Education
基金
全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部规划课题"学术性高中的育人模式对创新人才成长的作用研究"(项目批准号:FHB110134)
