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例谈数学课堂导入的有效性被引量：2

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摘要一、从学生认识结构出发例如在讲解一元二次不等式时，根据学生初中掌握的有关该方面的知识，可以这样导入：边复习初中所学习的解一元二次方程及一元二次函数所对应的图象，边画出相对应的图象，画二次函数图象时适时地引导与点拨，自然引出一元二次不等式的解与一元二次方程的根、

作者陈建清

机构地区江苏省南通市天星湖中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2012年第12期15-15,共1页

关键词课堂导入一元二次不等式有效性二次函数图象一元二次方程数学一元二次函数认识结构

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2012年第12期

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