摘要
笔者通过问卷、观察、座谈、听课、沙龙等多种形式，对于初中学生误人数学解题误区的矫正策略作了一些研究和思考．一、激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”，例如在学习“一元一次方程解应用题”时，老师提出问题：“考考数学家”，当代数学家苏步青教授曾在法国遇到一个很有名气的数学家，在电车里他出了一道题目：甲乙两人相距50千米同时出发相向而行，甲每小时走2千米，乙每小时走3千米，甲带了一只小狗丁诺，它每小时走5千米，同甲一起出发，碰到乙时它又往甲这边走，碰到甲它又往乙这边走，问小狗丁诺在甲乙相遇时，一共走了多少千米？学生惊讶又不知所措，老师抛砖引玉，让学生对知识充满了憧憬和热情，老师可让学生先思考，大胆直言．然后老师指出奥妙所在，引入课题，十分有趣．
