语文新课程教学中的落差问题探究

语文新课程教学落差的产生既有课程标准、教材编写、评价机制以及教师培训等客观原因,也有学生参与课程实施的意识薄弱和教师对新课程理念领会偏颇等主观方面的原因。对于落差的调控,既不能搞"一刀切"式的"千课一律",也不能任由教师远离或是背离新课程的精神实质,要做到一元与多元的辩证统一。