协商式视导:教学视导的新尝试

传统教学视导是指区县教研部门每年定期对所辖中小学进行旨在检查、指导、改进区域教学工作的常规教学视导。它一般采取全学科集中进驻学校的方式组织,主要包括听课、评课、反馈三个环节。传统教学视导重视察轻指导、重学校轻教师、重规范轻特色,严重滞后于教育发展形势,因此,创新教学视导的呼声日益高涨。笔者认为改革教学视导关键是打破＂被视导＂这种状态。首先,要明确视导主体。