生物课堂教学评价的实践与反思

2006年秋季，我校开展小班化教育实验，提出把小组合作学习作为主要的教学组织形式在各科课堂教学中全面展开。在生物课堂教学中如何发挥小组合作学习优势、积极引导学生改变学习方式，提高终身学习能力，促进学生主动发展，让生物课堂改革取得预期的效果？是我校生物教师面对的重要课题。