初中数学“先学后教”课堂教学反思

“先学后教，异质合作，启想议知”的课堂教学模式，已在我校实施一年多，笔者结合自身教学实际，反思在“导学案”编写、学生自主学习、小组合作、课堂评价等存在的不足，提出几点不成熟的思考，以期收到抛砖引玉的效果。