“三个环节”显“神通”——“平面镜成像”教学中“虚像”难点的突破

对抽象思维能力较低的初中生来说，物理概念的掌握并非一蹴而就的易事．教学实践表明，正是学生对概念的一知半解，才导致学生物理规律学习的困难．要解决这个问题，教师在物理概念教学中，必须以相关学习理论为指导，针对学生的认知规律，优化教学流程，改进教学方法，巧妙化解难点．笔者的体会是：