小学数学教师专业发展现状——基于对江苏省常州市的调查

近年来,常州市小学数学教师队伍建设和教师专业发展都取得了可喜的成绩,但也存在许多问题:如培训结构不合理、专业水准不高、业务包袱过重等。笔者认为,改变这种现状,需从以下几方面着手:成立教育帮扶小组,鼓励教师扬长避短,善于学习;营造教育反思氛围,勉励教师立足实际,勤于反思;构建教育科研机制,引导教师关注教学,衷于研究;完善学校内部支持系统,启发教师齐头并进,共建和谐;优化学校外部合作网络,争取软硬件资源供给及时有效。