期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从直观理解中找到解决问题的方法
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
2012年上海高考已落下帷幕,大家感觉今年的理科卷比往年难了一些,难在填空题的后三道、选择题的后两道和解答题的最后一道,五道题共40分,其他110分均为常规题.对一些较难的题,有的学生甚至不理解题意,
作者
黄坪
机构地区
上海市曹杨二中
出处
《数学教学》
2012年第12期15-17,共3页
关键词
直观理解
理科
高考
解决问题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
5
1
张广祥,张奠宙.
代数教学中的模式直观[J]
.数学教育学报,2006,15(1):1-4.
被引量:46
2
徐利治.
谈谈我的一些数学治学经验[J]
.数学通报,2000,39(5).
被引量:88
3
陈志江.
基于深度学习的高三复习课教学立意[J]
.中小学数学(高中版),2017,0(9):36-39.
被引量:4
4
吴伟鸿.
高中生如何在数学解题中突破思维障碍[J]
.中国数学教育(高中版),2018,0(5):10-13.
被引量:2
5
张晓斌,许洪斌,盘如春.
高中数学直观性教学策略的必要性研究[J]
.中小学教师培训,2018(8):62-66.
被引量:2
引证文献
1
1
郑英昇,李平香.
基于新课程标准 培育数学直观能力[J]
.福建基础教育研究,2020(1):59-61.
1
10月赏月[J]
.小星星(阅读100分)(小学4-6年级),2005,0(10):30-31.
2
刘国志.
浅谈直观教具在英语教学中的应用[J]
.吉林教育(中小学教育),2011(1):82-82.
3
朱琳.
小学低年级识字写字教学的有效策略[J]
.教书育人(教师新概念),2016,0(2):51-51.
被引量:6
4
李林,李冰.
《连加连减》教学设计(二)[J]
.小学教学设计(数学.科学版),2005(9):24-25.
5
林艳.
细化分数计算教学,渗透数形结合思想[J]
.考试周刊,2015,0(1):85-85.
6
赵丽.
如何建立和发展学生的空间观念[J]
.宿州教育学院学报,2010,13(3):74-76.
7
苏婷.
小学数学课堂教学如何实现高效[J]
.神州,2012(34):174-174.
8
罗文利.
让学生从物理情境中获得本质的认识[J]
.湖南教育(下旬)(C),2009(6):55-55.
9
陈永岛.
高中生物课堂教学中思维导图的应用探讨[J]
.新课程导学(中旬刊),2016,0(11):47-47.
被引量:3
10
刘富森.
几何直观:帮助学生直观地理解数学——以“乘加乘减混合运算”为例[J]
.小学数学教师,2014(12):51-56.
数学教学
2012年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部