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学校与社区互动要素探究--基于四川藏区学校与社区互动的考察分析 被引量:2

Factor Exploration into School-community Interactions——A Survey of School-community Interaction in Tibetan-inhibited Areas of Sichuan Province
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摘要 学校与社区互动的核心是以语言及其负载的众多文化因素作为活动的主要中介工具。学校与社区语言文化的共享性越多,两者之教育目标越趋向一致,学校与社区的凝聚力就越强,学校工作就会事半功倍。建立学校与社区的和谐互动关系需要确认和尊重文化的丰富性和多元性,这是提升藏区教育整体发展之关键。 Language and culture play the role of medium in school - community interaction. If there are more similarities in language and cultures, more agreements in their educational goal, and a stronger cohesion between school and community it will be easier for schools to achieve success in work. To establish a harmonious interactive relation between school and community, respect should be paid to diverse cultures. This is the key to the overall development of education in Tibetan-inhibited areas.
出处 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期58-62,共5页 Journal of Research on Education for Ethnic Minorities
基金 教育部人文社会科学研究一般项目(西部项目)青年基金项目“区域特色课程资源整合对创新藏区中职人才培养模式的支持研究”(项目编号:11XJC880001) 四川省哲学社会科学研究规划青年项目“区域特色课程资源整合对四川藏区课程改革的支持研究”(项目编号:SC11C027) 四川省人文社科重点研究基地多元文化研究中心项目“丹巴县学校教育的社会和谐功能研究”(项目编号:DYWH1007)的阶段性研究成果
关键词 学校与社区互动 学校教育 活动理论 school-community interaction school education activity theory
  • 相关文献

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同被引文献26

引证文献2

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