以学定教,顺学而导

在如何指导学生开展科学探究方面，许多教师往往从操作层面出发，通过现场观课、阅读实录等方式，直接获取并应用学科专家、优秀教师在课堂上的一些做法。这样的借鉴虽然有些效果，但也会产生“水土不服”的情况。原因是多方面的，但最为关键的是学情不一。