由教学模式引发的思考

在对课堂教学模式的探究实践中，我们发现，教学模式虽然为我们提供了教学的范例，有助于课堂教学的顺利完成，但它又难免被模式化，被大部分教师不假思索地传承了下来，这和我区提倡的“和谐课堂”是背道而驰的。因为任何一种有效的模式，都不应该是一成不变的，在具体的教学过程中，随着学科的特点、教学内容、现有教学条件和师生水平的不同，都需要作出相应的调整，真正体现因材施教的真谛。