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微观学与教理论引领下的系统性评课思维
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摘要
在基础教育改革背景下探讨中小学学科课堂评课思维的创新,以"以学论教"思想为基础,构建"以评学为主,评教为辅"的系统性评课思维,以提高课堂实效性,促进教师专业化成长,推进课程改革。
作者
家晓余
曹玮
李伟健
机构地区
浙江师范大学心理研究所
出处
《中小学心理健康教育》
2012年第23期4-6,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
以学论教
基础教育改革
评课思维
认知加工
元认知
动机
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
2012年 第23期
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