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从教学视角分析教材的作用
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摘要
一、前言教材是学生探索语言的工具,只是依照教材按步就搬,就教材教教材,会失去阅读教学的有效与针对性。教师在教学过程中应有意识、自觉积极探究,思考课程问题。不仅考虑"怎么教"还要考虑"教什么",以教师个人教育理念和专业素养,创造性地使用教材,善于发现文本秘妙,关注语言表达形式,捕捉文本中隐含的语言训练点,引导品悟,积累运用。"教材无非是个例子","用教材而不是教教材","实现教材功能最优化",
作者
姚玲玲
机构地区
宁德霞浦县水门中心小学
出处
《小学科学》
2012年第12期102-103,共2页
Science
关键词
使用教材
教学视角
语言表达形式
阅读教学
教学过程
课程问题
专业素养
教育理念
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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