科学教育与环境创设

著名教育家陈鹤琴先生早在40年代就说过：＂大自然是知识的宝库,是活教材。＂奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然,充分运用他们的感官,看看、闻闻、听听、摸摸,使幼儿获得丰富的感知。环境就像一位默默无闻地老师,静静地发挥着他特殊的、潜在的教育作用。那么,如何才能使环境融入幼儿的科学活动中,作为幼儿老师,又怎样发挥其最佳作用呢？