普外科临床教学中PBL教学法的应用体会

目的本文主要是初步探讨普外科日常临床教学采用的PBL教学法在实习教学中的优越性和作用。方法随机选择2008年3月至2011年3月来我院普外科实习的80名5年制临床实习生,并将其随机分为两组,即研究组和对照组。研究组采用问题式教学而对照组则采用传统教学。后比较两组的实习结果。结果本研究结果显示,研究组的实习生在自学、团队合作、临床操作以及分析和解决问题等方面的能力都明显优于对照组。两组学员之家的差异存在显著性具有统计学意义,P<0.05。结论研究结果显示,采用问题式教学方法对于普外科的临床实习生教学比传统的教学方法更有效,能有效提升实习生的各方面专业技能和素质,值得临床实习教学推广应用。