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基于初始能力的高中数学课前预习题设计理论与实践被引量：1

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摘要作为一线教师，笔者一直都在思考怎样的课堂教学能使目标达成度最高？课堂教学效果最好（教师教得轻松，学生学得自在，考试测评优秀等）？一个可行的方法，就是为学生的课前预习扫平障碍，设置基于学生的初始能力的课前预习题．这样做，可以在不增加学生学习负担的前提下，大幅度地提高学生的数学学习效率．

作者何豪明吴光耀

机构地区浙江省衢州高级中学何数思维工作室

出处《上海中学数学》 2012年第12期4-6,共3页

关键词课前预习习题设计高中数学理论与实践能力课堂教学效果一线教师学习负担

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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上海中学数学

2012年第12期

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