期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中小学作文教学的四种类型被引量：12

下载PDF

导出

摘要中小学作文教学的“理论”和“模式”可谓多矣，而大面积作文课堂教学的“章法”也确实乱矣!很有必要从根本上梳理现行中小学作文教学的套路和招数。这里以“价值取向”——即某种行为背后潜藏的、本质的诉求——为根本，拟把中小学作文教学分为“文章本文”“摹写本位”“交际本位”“认知本位”四种类型，

作者魏小娜

机构地区西南大学文学院

出处《语文建设》北大核心 2013年第1期25-28,共4页

基金重庆市社会科学规划青年项目资助课题编号"2011-GX-002"

关键词小学作文教学种类中小学作文课堂教学本位面积文章学分

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1于永正,杨再隋（评析）.《外貌描写及转述通知》教学[J].小学语文教学,2010(1):28-29. 被引量：2
2胡六林.小学数学作文初探[J].教育实践与研究,2005(02S):38-39. 被引量：2
3刘可钦,周玉仁.小学生数学学习主体性发展初探──兼谈低年级实验研究[J].课程．教材．教法,1996,16(6):15-20. 被引量：1
4陆霞.王崧舟《亲情测试》课堂实录[J].语文教学通讯（小学）（C）,2007(1):16-20. 被引量：5
5魏小娜.认知写作:开发作文教学内容的新尝试[J].语文建设,2010(3):12-15. 被引量：5
6温儒敏.用“智性表达”拒绝“文艺腔”[J].课堂内外（高中版）（A版）,2012(5):61-61. 被引量：2
7魏小娜.理性取向:作文教学设计的新尝试[J].教学与管理（小学版）,2010(12):19-21. 被引量：5

二级参考文献4

1郑桂华,王荣生.写作单元样章(上)[J].语文学习,2006(10):17-22. 被引量：5
2杜威.《我们怎样思维·经验与教育》,人民教育出版社2005年版,第15页.
3Charlotte.An "Admirable Complement". [ EB/OL ].[2002- 11-18].http://www.amazon.com/Writing-Learn-William-K-Zinsser/ dp/0062720406.
4钟启泉.新《学习指导要领》的理念与课题--日本教育学者梶田叡一教授访谈[J].全球教育展望,2008,37(8):6-11. 被引量：18

共引文献15

1荣维东,郭凯,郭金燕.作文教学:写作体验课怎么教[J].中学语文教学,2011(10):4-7. 被引量：2
2王海洋.写出事件的丰富细节与波澜[J].中学语文教学,2011(10):7-11.
3荣维东.我国写作教学的主要问题及其解决路径[J].课程．教材．教法,2012,32(11):62-67. 被引量：42
4郑雯雯.中小学作文教学中思维能力的培养[J].语文学刊（高等教育版）,2014(5):159-160. 被引量：1
5吕映.写作知识视域下的习作教材研究——以人教版小学语文习作教材为例[J].教育评论,2016(6):131-135. 被引量：15
6余闻婧.论教师的教学情境感[J].教师教育研究,2017,29(3):87-92. 被引量：6
7莫先武.小学写作教学的专业审查与知识革新——从《亲情测试》课例说开去[J].南京晓庄学院学报,2017,33(2):51-55. 被引量：2
8蔡薇蕙.从认知心理学的角度谈新材料作文审题[J].写作（下）,2018(2):55-56.
9段晓红.促进学科整合,丰富写作素材[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2018,0(7):253-253.
10刘小莉,温红博.读写结合开展说理类写作训练——以《孔乙己》随文写作教学为例[J].语文建设,2019(1):35-39. 被引量：3

同被引文献36

1吴勇.让学生习作中有“资料感”——“说明类”习作教学探讨[J].小学语文教学,2020(28):9-12. 被引量：3
2潘新和.“写话”“习作”与“写作”辨正[J].语文建设,2002(2):14-16. 被引量：15
3李海林.论真实的作文[J].中学语文教学参考（教师版）,2005(5). 被引量：40
4程民.从基础写作到通用写作、专业写作——高校写作教学内容改革再论[J].应用写作,2007(11):4-7. 被引量：2
5王荣生.我国的语文课为什么几乎没有写作教学?[J].语文教学通讯（初中）（B）,2007(12):4-7. 被引量：77
6袁紫燕.研究性写作教学策略研究[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2008(8):64-66. 被引量：3
7黄伟.让我们一起探寻有效作文教学的可行路径[J].语文建设,2008(9):24-25. 被引量：2
8李海林,荣维东.作文教学改革的突破口:写作知识重建[J].中学语文教学,2009(7):25-29. 被引量：9
9张祖庆.全程体验:体验式作文的实践智慧[J].语文教学通讯（小学）（C）,2010(2):45-49. 被引量：4
10荣维东.谈写作课程的三大范式[J].课程．教材．教法,2010,30(5):27-31. 被引量：36

引证文献12

1朱韵怡.基于任务驱动的小学语文习作导写策略[J].试题与研究,2020(19):114-114. 被引量：1
2李荣桓.新课标背景下中小学作文教学的几点认识与思考[J].课程教育研究（学法教法研究）,2017,0(32):180-181.
3魏小娜.真实“写作任务”设计:教学重心、质量标准和功能发挥[J].中学语文教学,2018(3):29-34. 被引量：7
4李筱静.小学中高年级任务驱动型写作设计与实施[J].小学教学研究,2018(5):33-35.
5钱玮,何亚涛.模拟情境:作文教学的有效引领[J].小学教学研究,2020(13):30-32.
6郑慧.从“教写作”到“用写作”:认识写作的学习功能[J].教学月刊（中学版）（语文教学）,2020(12):3-8. 被引量：2
7陈罡.回顾与前瞻:写作教学研究70年[J].写作,2021,41(3):120-128. 被引量：1
8何亚涛,闾小荣.作文模拟情境:指向学生的表达需求[J].小学教学研究,2022(23):54-55.
9吴芸.劳“e”结合:走向文心融通的真实写作[J].中小学班主任,2023(18):84-85.
10程琨燕,陈嘉芮,张华.当代习作教学的核心主张与学理启示[J].教育科学论坛,2023(32):53-57.

二级引证文献11

1徐恒娟.核心素养视角下小学作文教学的策略研究[J].生活教育,2018,0(12):74-76.
2范丙军.议论文“升格教学”策略优化例谈[J].语文教学与研究,2018,0(13):102-106.
3何才珠.初中任务驱动型作文教学的实践与探索[J].语文教学与研究,2018,0(22):58-59. 被引量：1
4陈沛,石佳.中考作文提示语的命制特征[J].语文学习,2020(1):68-72.
5华英旦.共生视域下写作学习任务的设计——基于徐飞“视角的选择与转换”教学[J].中学语文教学参考,2020,0(2):39-41.
6厉夏杰.论创意写作在中学写作教学中的实践尝试[J].中学语文,2021(5):37-38. 被引量：1
7吴国珍.从“现实”到“真实”--从高考作文命题看写作理念的嬗递[J].语文教学通讯,2021(13):74-76.
8王学林.用中学:习作知识走向习作素养[J].教育理论与实践,2022,42(5):54-56. 被引量：1
9王青.基于生命体验的大学文学写作教学探究[J].极目,2023(2):67-72.
10范练娥.新课标视域下的写作教学期待及应对策略[J].中学语文教学参考,2023(35):9-13.

1林晓霞.“三个注重”提高初中英语课堂小组合作学习效果[J].新课程（下）,2010(4):26-26. 被引量：1
2何捷.再思“钱学森之问”——《有效教学的理论和模式》读后感[J].教育观察,2013,2(2):29-32.
3杨昉.基于美术高考速成的五步教学法分析[J].美术教育研究,2014(4):78-78. 被引量：2
4田敏.浅谈信息技术与小学语文学科的整合[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(13):163-164.
5李惠军.叙事与历史教师的教学科研[J].中学历史教学参考,2005(5):4-6. 被引量：2
6王军.在语言教学中培养幼儿的创造性思维[J].小说月刊（下半月）,2016,0(6):232-233.
7毕华林.化学课程评价的理论和模式[J].化学教育,1994,9(8):18-21. 被引量：2
8杨金梅.大学生职业发展计划思考[J].天津职业技术师范学院学报,2004,14(3):53-57. 被引量：4
9白俊秀,刘连寅.现代化教育技术对教师的素质及其地位的影响[J].华北煤炭医学院学报,2005,7(4):530-531. 被引量：1
10史朝.“探究教学”的理论和模式[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,1992,15(1):26-29. 被引量：2

语文建设

2013年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部