不对话，无阅读——从自学者的角度开展阅读教学设计

本文主要阐述从自学者的角度开展阅读教学设计的思路和流程，主张阅读者展开与文本对话，与作者对话，与自我对话。进一步明确阅读者的主体意识，体现新课标的要求，提高阅读教学的效果。特别是以《相信未来》一课教学为鲜活案例，具有实际的操作性和指导性。