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高师公共课心理学的课程性质和目标再探析
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摘要
高师公共课心理学的教学效果长期以来没有质的改进,主要因为没有随着社会的发展来修正对其性质和目标的认识。该课程应该被确定为学生本位的素质类、应用性课程,它应该具有现实指导目标、职业发展目标和人类自我认识目标三个有先后顺序要求的目标。
作者
刘茨
单新涛
机构地区
云南玉溪师范学院教育学院
出处
《教育教学论坛》
2012年第36期122-124,共3页
Education And Teaching Forum
关键词
公共课
课程性质
课程目标
个体发展需求
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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