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计计为营贵在得法——《二氧化碳制取的研究》教学案例

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摘要教师每一次对学生的引导,都是一次"计"的使用;学生每一次"计"后的活动,都是对教师所使用"计"的检验。教师所使用"计"的合理与否,将直接影响化学课堂的效率。课堂亦"战场","计"的得法营建是高效课堂的关键。

作者施松华

机构地区江苏省海门市东洲中学

出处《教育教学论坛》 2012年第31期60-62,共3页 Education And Teaching Forum

关键词计营建高效

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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