期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

探究课堂的环节生成灵动的思维

原文传递

导出

摘要 “课堂教学各环节”是课堂实践中很小的单位，是课堂教学行为的分解动作。灵动的课堂需要智慧的老师去“打造”。灵动的课堂是心灵沟通、生命对话的课堂；灵动的课堂是情景交融、思维碰撞的课堂。’

作者王锦玲

机构地区甘肃省兰州市城关区一只船小学

出处《学园》 2013年第1期175-175,共1页 Academy

关键词探究环节生成思维

分类号 G622 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1陈龙安.创造性思维与教学[J]文教集料,2010(26).

1张利群.如何提高中专学校健美操课的教学质量[J].新校园（上旬刊）,2009(7):160-160.
2刘克锡.当一回老师[J].读与写（小学中高年级）,2008,0(1):16-16.
3徐广宇.政治细读熟记为应用,三轮复习巧贯通[J].招生考试通讯（高考版）,2011(11):14-15.
4李宁,秦兆基.语文教学漫谈[下][J].高校教育管理,1979(4):63-66.
5孙娟.让一年级学生认真听讲的招数[J].小学语文教师,2010(10):79-80.
6杨黔筑.太极拳教学要循序渐进[J].少林与太极,2008(7):1-1.
7沈中尧.完成分解动作确保作文切题--标题作文的审题立意[J].新高考（高一语文）,2013(5):17-20.
8刘克锡.分解动作一二三[J].天天爱学习（二年级）,2016,0(3):1-1.
9孙绍辉.历史单元一模块—综合递进式备考[J].招生考试通讯（高考版）,2011(11):10-11.
10陈红梅.真写巧评,学生爱上写作不是浮云[J].小学教学（语文版）,2011(12):33-35.

学园

2013年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部