摘要
品学兼优的学生向来都是教师们喜爱和关注的，在平时的交谈中无意中就会谈及那些学生的名字，诸如他们如何认真、如何积极等等的话题，就连课堂提问和表彰奖励上也是他们的名字。难道这个班级甚至这个学校就没有“学困生了”吗？要知道他们同样是学生，他们的可圈可点之处并不比所谓的“三好生”少，他们将来融入社会同样不一定比教师心目中的“三好生”差，假如真的差的话。失败就失败在当年的学校，确切地说失败在当年的教师身上，因为这是一个“被遗忘的角落”，一个同样有着渴望学习、渴望知识的灵魂被无知的教师无情地遗忘了，抛弃了。
