摘要
一、适当引导,鼓励大胆尝试美术课堂是实施学校美育的主要途径,它通过教师创设情境,强化学生形象思维,促进了学生创新意识的培养。在现实中,在美术作业中经常可以看到,很多学生胆子小,作业纸本来就小,而学生在上面画时又画得更小,画的人和动物等就像一个个小蝌蚪和小蚂蚁零零散散地分布在画面上，看不到线的生动，色彩的亮丽。如何改变这一现象呢？在教学四年级“下雨哕”一课时，面对下雨这一再普通不过的自然现象，学生的思维很活跃，说出了在雨中发生了很多有趣的事情，人物、动物巧妙的组合和搭配。作业中我要求学生，可以试试从画纸中心部位开始向四周扩展，以增强学生大胆的信心，鼓励学生大胆地想、大胆地画，最终他们的作品效果令我眼前一亮，许多孩子创作了构图新颖、造型各异、生动有趣的作品。二、尊重个性。鼓励自我体验鼓励自我体验就是鼓励学生通过亲自动手对材料的接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。特别是在美术工艺课里，我从不要求学生依照范画制作，不做统一规定，而是让学生自己琢磨，理解。在我们学校的美术室里平时展示的手工作品比较多，学生在下课时都不愿走，对这些精美的作品很感兴趣，看着看着，忍不住会用手去摸摸，玩玩，遇到这种情况我一般不会去阻止他们，而是有组织、有秩序地让他们玩，因为他们在玩和摸的过程中可以引导他们自己去琢磨，这些作品是用什么材料做的？
