摘要
一、案例回顾曾经看到过换一种方式喂牛,所带来的启示是让学生换一种方式学习。换一种环境学习是不是也能给我们的教学带来事半功倍的效果呢？远程教学对于农村孩子来说是比较新鲜的,为了满足他们的好奇心,增强他们的求知欲,在刚安装远程不久,我决定去远程室上一节数学课。那是一节“能被2、5整除的数的特征”，先出示课件让学生观察，这些数乘以2以后，所得结果的个位上的数有什么特点，由于第一次来远程室，第一次看到大电视上能够出现他们所学的知识，学生们都睁大了他们那双明亮的大眼睛，生怕漏掉了什么似的，不时发出“咦，真好玩，真有趣”的声音，看到那些式子一个一个地出来，像变魔术一样，他们的眼睛牢牢地“粘”在大屏幕上。我不失时机地加一句：观察一下所得结果的个位上的数有什么特点呢？学生这才回过“神儿”来，仔细观察其特点，先是小声说，然后两个人商量、合计。再后来便是大声说：“我知道，我知道。”我熟练地操作着电脑，变换着问题。这回可是我说了算，想让学生干什么，学生就干什么。往日的那种懒散、怠慢荡然无存，就连平时最不爱学习的学生也变得积极参与了，那个爱接话、唠闲嗑的学生也顾不得了，看着他们盯着大屏幕的眼神和那张大嘴巴，让我不禁有了几分得意，那天的课上得出奇成功，课堂上没有了往日整理课堂纪律的哕嗦，没有了往日那种枯燥无味的重复。下课了，学生依然回味着在远程室上课的情景，小鸟一样围着我叽叽喳喳地问我：“老师，我们下节还去吗？我还想去……”
