不同年段词语教学小专题研讨——团队教研案例

词语教学是小学语文阅读教学的重要组成部分。词语教学不扎实，篇章教学也就无从落实。但是在教学实践中，我们看到的现状却不容乐观，要么目标定位缺少层次，教学形式千篇一律，要么内容选择缺少重点，教学比例严重失衡。面对如此现状，我们围绕不同年段的词语教学展开专题研究，我们认为：词语教学，要因“段”施教、因“词”施教、因“文”施教。