高中数学“疑式教学”法初探

教育家夸美纽斯先生在其所著的《大教学论》中曾生动地将学习比喻成吃饭。其包含三个层面的要素,第一个层面的要素是消化系统的功能,与学习相对应的则可以归结为学习者本身的个性特征、生活习惯、本身的学习态度、智商等等方面;第二个层面上的要素是吃饭者的食欲,与之对应的就是学生易于接受何种教学方式;第三个层面上的要素是厨师们为食者们准备了什么样的主食和与之相搭配的饮料、点心、水果等。