摘要
一、识字教学特点1.识字要求方面的调整新课程背景下,小学语文课改在宏观上的调控思路为：低年级段着重解决识字方面问题,中年级段着重解决阅读方面问题,高年级段着重解决写作方面问题。所以,在新课程改革中,在识字教学方面进行了较大的调整,规定认识常用汉字的个数为3500个左右,低年级认识常用汉字个数为1800个左右,并要求会写汉字个数为1200个。2．减轻学生负担，“会识”和“会写”进行分流教师要严格按照《语文课程标准》要求，在识字教学中遵循“识多写少”与“识写分流”的原则。“识写分流”指的是先识字后写字，识与写在时间上分流。“识写分流”还可以理解为识字数量和写字数量的分流，教育学生多认字、少写字。“识多写少”说明并不是读什么字就要写什么字，而是识字与写字自成系列。这种教学方式可使小学生尽早进人阅读阶段，同时对写字教学的优化也有很大作用，轻松实现人教版新课标“大识字量”的目的。
