期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
管窥数学思维的若干策略
被引量:
6
原文传递
导出
摘要
解决数学问题的过程,其实就是不断完成信息转化(化归)的过程,是逐步地化繁为简、化生为熟、化隐为显、化整为零、化难为易的过程.运用恰当的思维策略,就可以实现这种化归.本文以近几年各地中考题为例,对常用的几种思维策略予以诠释.蝉翼之论,权为抛砖.
作者
苑建广
机构地区
河北省晋州市实验中学数学研究室
出处
《数理化学习》
2012年第12期2-9,共8页
关键词
数学思维
思维策略
数学问题
信息转化
化整为零
化归
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
10
引证文献
6
二级引证文献
22
同被引文献
10
1
苑建广.
对强化数学意识教学的肤浅思考[J]
.天津教育,2005(12):46-47.
被引量:11
2
鲍建生;周超.数学学习的心理基础与过程[M]上海:上海教育出版社,2009.
3
章建跃.数学教育心理学[M]北京:北京师范大学出版社,2006.
4
苑建广.
精心雕琢命题方式 切实考查数学能力——2011年特色中考数学试题的分类赏析[J]
.教育实践与研究(中学版)(B),2011(11):48-54.
被引量:12
5
苑建广.
信息转化——问题解决的核心策略[J]
.中国数学教育(初中版),2012(3):8-11.
被引量:14
6
傅世球.
数学思维策略与知识点的激活[J]
.数学通报,2000,39(4):3-5.
被引量:1
7
黄亮.
高中生数学思维障碍的成因与突破探究[J]
.教育教学论坛,2013(26):148-149.
被引量:13
8
陈立军.
促进思维参与 催生学习智慧[J]
.中小学数学(高中版),2014,0(12):23-26.
被引量:2
9
靳峰娜.
高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J]
.才智,2014,0(8):98-98.
被引量:81
10
李瑞久.
高中数学注重解题反思与优化思维品质的研究与实践[J]
.中国职工教育,2014,0(10X):170-170.
被引量:3
引证文献
6
1
苑建广.
几何直观:内涵分析与教学建议[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2013(10):34-40.
被引量:7
2
苑建广.
数学思维的5个品质——以2013年中考典题的破解为例[J]
.中学教研(数学版),2013(12):33-36.
3
苑建广.
似无波之水富底蕴 实有本之木重学能——2013年河北省中考数学试题赏析与教学启示[J]
.中国数学教育(初中版),2014(4):49-54.
被引量:3
4
苑建广.
对几何直观教学的思考[J]
.中国数学教育(初中版),2014(5):35-41.
被引量:11
5
苑建广.
“善变”与“深挖”[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2014,0(8):37-45.
6
葛欣雨.
高中生数学学习思维能力的现状及训练研究[J]
.考试周刊,2017,0(10):38-39.
被引量:1
二级引证文献
22
1
胡文美.
几何直观的概念辨析与界定[J]
.试题与研究,2021(17):107-108.
2
王亚权.
一道习题解答的心理历程[J]
.中国数学教育(初中版),2014(12):39-42.
被引量:1
3
王师森,于彬.
几何直观——理解代数知识的利器——结合具体的教学案例谈“几何直观”的教学[J]
.中学数学研究(华南师范大学)(下半月),2014,0(11):36-37.
4
徐海燕.
由己之所闻所见 言己之所感所想[J]
.中国数学教育(初中版),2015,0(6):15-18.
被引量:1
5
张晨.
初中数学哈汉双语班的教学特点及策略[J]
.中国数学教育(初中版),2015,0(6):31-34.
6
蔡清怀.
借助几何直观 解决尺规作图[J]
.中国数学教育(初中版),2015(7):101-103.
被引量:1
7
张守荣.
善用折纸 开拓视野 启迪智慧[J]
.中国数学教育(初中版),2015(9):45-48.
被引量:1
8
郝旭岚.
聚焦解答过程 探寻教学方向[J]
.中国数学教育(初中版),2015(12):61-64.
9
高玲玲.
分析知识交汇点妙解题[J]
.中学数学教学参考(中旬),2016,0(4):69-70.
10
朱礼娜.
浅谈几何直观在分数乘法计算教学中的价值重塑——以“分数乘分数”教学为例[J]
.小学数学教师,2016,0(9):32-36.
1
苑建广.
信息转化——数学问题解决的核心策略[J]
.教学与管理(中学版),2011(12):45-48.
2
科学家首次将信息转化为能量[J]
.纳米科技,2010,7(6):85-85.
3
艾林.
正弦定理、余弦定理的变换应用[J]
.数学教学通讯(教师阅读),2011(6):46-46.
4
马翠.
一道简单计算题解法的数形结合及其教学反思[J]
.中学时代(理论版),2013(9):108-109.
5
王建荣,吴芳.
浅谈运用函数的单调性证明不等式的若干策略[J]
.福建中学数学,2010(1):40-42.
6
杨立公.
纠错二例[J]
.数学通报,2005,44(10):45-45.
7
陈根土.
寻求避免分类讨论的若干策略[J]
.中学数学月刊,2001(12):27-29.
8
王和平,李能琴.
求最值问题的若干策略[J]
.初中数学教与学,2000(3):4-6.
9
左云,丁清如,应六英.
浅谈数学建模[J]
.江西电力职业技术学院学报,2005,18(3):7-8.
被引量:1
10
张小雁.
求一元或多元函数最值的若干策略[J]
.数学教学通讯(中等教育),2014(1):55-56.
数理化学习
2012年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部