利用教材加强数学与现实的联系

导出

摘要《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”．数学教育应注重数学与现实的沟通，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；在面对实际问题时，

作者马晓静

机构地区江苏省徐州市大庙中学

出处《数理化学习》 2012年第12期44-45,共2页

关键词数学课程标准教材利用学习内容义务教育数学教育数学活动数学信息

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曹恒.条件极值的充分条件[J].数学理论与应用,2003,23(4):81-82.
2孙来根.对小学数学“解决问题策略”教学的思考[J].学生之友（小学版）,2011(7):35-35. 被引量：9
3姜跃琪.如何在初中数学课堂中渗透数学文化[J].学生之友（小学版）,2013(22):7-7. 被引量：2
4刘素芳.替换定理的另一证明方法[J].工科数学,1997,13(3):155-156. 被引量：1
5唐义刚.新课改后如何上好数学课[J].科学咨询,2014(6):57-58. 被引量：1
6郭小蔚.利用教材让学生动起来[J].中学理科园地,2011(6):27-29.
7黄晶.利用教材习题开发物理实验,提高教学效率[J].物理教师,2015,36(1):18-20. 被引量：4
8秦汉成.浅谈如何利用好小学数学教材[J].新课程学习,2011(12):175-175. 被引量：3
9田玉峰.初中数学教学中数学文化的渗透策略[J].软件（教育现代化）（电子版）,2015,5(15):6-6.
10李红艳.优化问题串设计,促进课堂高效性[J].数学教学通讯（教师阅读）,2010(9):24-24. 被引量：3

数理化学习

2012年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

利用教材加强数学与现实的联系

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史