听障学生绘画能力形成和发展的案例分析

本文从一名随读听障学生来到特教学校,通过专业培训,最后考入南京特殊教育职业技术学院工艺美术设计专业的实例,探索出随班就读成功的有效形式,即轻度听障学生在普通学校随班就读接受文化知识教育后,到特殊学校接受专业辅导,特殊教育与普通教育的相互配合,更有利于特殊学生的健康成长、更有利于特殊学生的绘画能力发展。