基于工作过程的“项目驱动”法在课堂教学中的应用——以高级维修电工技术PLC部分为例

PLC是一门实践性和应用性很强的专业课程,以往"哥伦布式的学习"让学生缺乏目标,缺失动力。针对这一现象,本文阐述如何以项目设计、项目实施控制、解决问题、效果评价为步骤设计PLC项目化教学,并利用信息技术环境下的多媒体、动画制作等技术进行课堂设计。实践证明,巧妙的项目化教学和课堂设计能够激发学生的学生兴趣,培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,使学生学习从被动变主动,具有良好的教学效果。