摘要
在课改的浪潮下，课改的理念不断深入，“高效”这样的字眼渗进了每个人的神经，放眼我们的课堂，特别是公开教学，呈现出高要求、大容量、快节奏的特点，忽略了不少情感体验与升华，忽略了课堂中的诸多因素。现象一：视而不见一节公开美术课上，教者正在执教《各色各样的椅子》这节课，教者按照自己的设计思路先是“抢椅子”游戏导入，顺理成章地过渡到欣赏椅子并在小组内谈谈自己曾见过的各式各样的椅子，正当同学们在小组内讨论的热火朝天时，一个小组里有两个孩子为了什么事闹红了脸，哭红了眼睛，那位老师朝那边望了望，把那两个孩子搁置在一边了，到这节课的最后都没见那两孩子打起精神来。这位老师为了不让干扰因素影响到整节课堂，采用的是视而不见法。
