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存“疑”于心善“问”于行

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摘要《义务教育数学课程标准》（修改稿）中提出了“四基”和“四能”，进一步明确数学教学的本质：发展学生的数学思维。“四能”中“提出问题和解决问题”是发展学生数学思维的基本途径与载体。学生发现并提出问题是其思维的基础，然而学生的学习现实却值得我们深思。一。

作者吴玲

机构地区江苏淮安市实验小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2012年第12期38-38,共1页

关键词《义务教育数学课程标准》 “问” “疑” 数学思维 “四能” 提出问题数学教学学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2012年第12期

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