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对话的本质、意义及其教学启示

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摘要 对话理论自产生之日起,一直备受学界的关注和重视。尽管如此,并非每一个人都真正了解对话的本质,以及对话的多层面价值。论文对此进行了探讨,并就虚假对话展开分析,从而倡导以人为本的有效性对话。
作者 支永碧
出处 《湖北函授大学学报》 2012年第11期80-81,共2页
基金 江苏省教育厅教改项目"地方普通高校大学英语教学与应用型人才培养的研究与实践"的阶段性成果之一(项目编号:2011JSJG480) 国家教育部人文社会科学资助课题"对话外语课堂 建立主体间性外语教学话语模式"的阶段性成果之一(项目编号:09YJA740062)
  • 相关文献

参考文献5

  • 1戴维·伯姆 王松涛译.论对话[M].北京:教育科学出版社,2004.7-6.
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  • 3卡罗琳·希尔兹,马克·爱德华兹.学会对话:校长和教师的行动指南[M].北京:教育科学出版社.2009.
  • 4琳达.埃利诺和格伦娜.杰拉德.对话:变革之道[M].北京:教育科学出版社,2006.
  • 5支永碧,王永祥.外语教学行动研究与教师教育发展[M].苏州:苏州大学出版社,2011.

共引文献68

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