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运用循环日记激发三年级学生习作的积极性

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摘要 在小学作文教学的起步阶段,如果能够让循环日记在习作训练中大显身手,将会激发三年级学生习作的积极性,有效培养学生善于观察、勤于积累、敏于感悟、乐于表达的习惯与能力。在循环日记的运作过程中,教师也可以作为学生的“同伴”,加入到各个小组中,以发挥教师的榜样示范作用。
作者 刘淑美
机构地区 邳州市李口小学
出处 《课外语文(下)》 2012年第12期63-63,共1页
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参考文献1

  • 1中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)[M]北京:北京师范大学出版社,20121.

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