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极限概念与微积分史结合教学的研究与实践
被引量：
2
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摘要
结合微积分史引入极限概念,以增强学生学习兴趣,使学生认识到高等数学充满激情的一面;通过层层设疑,将其概念分解成两个层次和两个小单元,逐层剖析展开,揭示极限概念的本质。
作者
王云丽
李淑英
机构地区
山东科技大学泰安校区
出处
《科技视界》
2012年第32期21-22,共2页
Science & Technology Vision
基金
山东科技大学群星计划资助项目阶段性成果
项目名称<基于原认知理论的大学数学教学策略研究>
项目编号qx102158
关键词
极限
概念教学
微积分史
设疑
分类号
O171 [理学—基础数学]
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