提高品德学科培训效能的有效策略

教师培训真的都能给教师带来“改变”？如何避免培训成为组织者一厢情愿的事情？怎样的培训才能使培训的效能最大化，使受培训的教师真正受益？这些都需要我们做细致、有深度的思考与研究。