摘要
人教版小学语文教材从第五册开始，每册安排了两次综合性学习。对这个教学内容，笔者甚感困惑——综合性学习能否与课文课后作业等同，学生已经形成了课后作业只要阅读课文就可独立完成的思维定式，因此，综合性学习这项内容能否像布置课后作业那样，让学生直接当成课外作业回家完成，第二天在班上交流一下而已。长期如此，学生肯定会对综合性学习失去兴趣，综合性学习的功能完全丧失。如何让全体学生能真正自觉地、不折不扣地完成学习任务，达到预期的学习效果呢？带着这样的问题，每次布置综合性学习，笔者都思考着，但从来没有深入地探索。刚好，市里耍笔者上一节综合性学习的汇报课。于是，笔者就选择了人教版四年级下册“走进大自然”的综合性学习，进行了一次又一次的教学。在试教和磨课的过程中，综合性学习的教学模式也在笔者的头脑中日益清晰起来。一、以课文为依托。
