浅谈低年级阅读教学

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”阅读教学应减少整齐划一的齐读，把学生的个性化阅读放在第一位，培养阅读兴趣，让课堂成为学生自主阅读实践的广阔天地。让不同层次的学生在阅读实践中学会阅读，喜爱阅读，提高阅读能力，让个Jl生化阅读绽放异彩。