让质疑成为探究活动的开始

心理学研究表明，疑最容易引起定向——探究反射，有了这种反射，思维才随之顿开，探究才随之启动，创造才有了可能。因而，“质疑”是思维的开端、创新的基础，探究从质疑开始。在倡导探究性学习的小学数学课堂教学中，培养学生的质疑能力显得尤为重要。一、营造氛围，让学生有疑“敢”质现代教育理论要求建立新型民主平等的师生关系，并尊重学生的个性和人格，致力于激发和调动学生内在的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，最大限度地促进学生个性的和谐发展。在教学实践中，我注意营造质疑氛围，让学生有疑“敢”质。