合理丈量教材与课堂的距离——由“认识整十数”教学片断引发的思考
摘要
近期，听了学校“认识整＋数”的同题赛课，对于教师如何准确把握教材、合理利用与开发教材应用于课堂教学略有所感，现呈现如下，与同仁探讨。
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1胡炳旭,王岩.用整十数除[J].小学教学设计（文科版）,2002(9):42-42.
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2虫苹果的笔记[J].天天爱学习（四年级）,2017,0(2):12-13.
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3方学法.操作中感悟 实践中提升——“认识整十数”教学实践与思考方学法[J].小学数学教育,2012(7):91-92.
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4卢崇金.《除数是整十数的除法》教学设计[J].教学与管理（小学版）,2010(8):58-60.
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5王学胜.新课程标准下教材应用之我见[J].新课程学习,2011(11):5-5.
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6李良辉.初中物理情景教学的对策[J].广东教育（教研版）,2009(6):78-79.
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7杜良胤.“除数是整十数的笔算除法”教学设计[J].黑龙江教育（小学版）,2013(6):17-18.
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8梁延凤.“笔算除法”教学设计及设计意图[J].小学教学参考（数学版）,2013(7):24-24.
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9雷媛.新教材应用初探[J].中学政治教学参考（下旬）,2012(6):16-17.
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10蔡万红.“认识整百数”教学设计及说明[J].小学教学参考（数学版）,2010(6):19-20.
