小学数学高效课堂教学探微

社会心理学家罗杰斯曾提出，“我们甚至‘期望’学生犯错误”、“剥夺学生犯错误的权利就等于限制他们自由选择的意愿”。可见，我们的教育大可不必对孩子呵护备至，想方设法地为他们提供舒适安逸的环境。而应量“力”、量“度”而行，尽可能地让孩子通过自力更生、艰苦奋斗来获得成功，我们只需在他们“山穷水尽”时才出手点一下、扶一把。唯有这种历尽“拼”的体验，孩子才会刻骨铭心；唯有这种历尽“搏”的经验，孩子才会受用终生。一、能充分交流展示想法。